3月10日，在全国政协十四届二次会议“委员通道”上，全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景在回答记者提问时说:“创新没有天选之人,每个孩子都能成为拔尖创新人才!”今年两会，综合了科学、技术、工程、数学等不同内容的跨学科STEM教育成为教育改革创新的重点。同一个周末，由思酷星球主办的“CREST Awards”发布会上，来自学校、教育机构、科创企业的专家们就如何利用已经有近40年历史的CREST奖项来推动完善我国的科创素养教育展开了如火如荼的讨论。
直面学校“黑板上做实验”的无奈
STEM概念最早起源于美国，由美国国家科学委员在1986年提出，旨在让孩子们在科学、技术、工程和数学领域综合发展，提升未来栋梁之材的科技能力。同年，英国科学协会（British Association of Science）也启动了CREST Awards奖项，把STEM教育作为重要的国家战略之一。
STEM概念进入中国十余年，但在落地实践中仍困难重重。来自上海交通大学信息科技教育研究中心副主任徐雄在“CREST Awards”发布会上表示，STEM教育是交叉综合的，对老师整体要求非常高。另外，基于“核心素养”的评价也是难点。常州开放大学副教授李梦军同样认为，STEM教育同创客教育不同，STEM项目的研究问题、遇到的困难、评价方式及效果鉴定等都亟待系统化实施。
上海闵行万科双语学校STEAM学科负责人陈琰彦回忆，自己接触STEM教育十多年，在课堂上实施时，发现“课程实施中原定程序化设计问题，和学生学习过程中的生成性问题会严重偏离”，这是STEM教育实践中具有挑战性同时也是极有意义的部分。徐雄强调，以科学教育为例，不仅教科学知识，更要培养科学思维、科学方法，踏上“提出问题、寻找答案”的旅途。
这些问题如何破解？在今年“两会”上，委员代表们为推动STEM教育高质量发展建言献策。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景认为，一些学校将实验室空置，甚至经常“黑板上做实验”，究其根源，他认为是师生、家长对科学课重视不够，特别是师资配备不足更导致科学教育“力不从心”，而推动科学教师的专业化成长，是改变现状的关键。倪闽景建议，一方面逐渐增加科学教师的配置，另一方面对原有的科学教师进行适当培训。
另一方面，倪闽景提出，科学教育想要与时俱进，不能是学校“单兵作战”，而是多方协同共同组建一个懂知识、会讲授、有资源、能陪伴的科学教育网络，呵护孩子们热爱科学的萌芽，点亮青少年科技创新的梦想。
“CREST Awards”获得UCAS官方认证
为助力STEM教育在中国的推进发展，解决STEM实施过程中的痛点、难点，思酷星球携手培生集团在大中华区引进“CREST Awards”奖项。该奖项是国际权威的青少年科创素养评价体系，由英国科学协会（BSA）创立，是英国唯一受国家认可的5-19岁青少年科创教育评价体系，也是英国大学和学院招生服务中心（UCAS）官方推荐学生科学综合素质能力证明奖项。该奖项和经历，可直接用于相关专业申请者的个人材料中。“CREST Awards” 自1986年开始运营，每年全球有超过 50,000名学生参与。
思酷星球（SIKU STEM）是顶思(TopSchools)旗下专注于科创教育的品牌。顶思联合创始人、思酷星球CEO徐康乐表示，AI时代，科技重塑生活，国家大力推动拔尖创新人才培养，优质的科创教育项目是刚需，而且顶思多年来持续推动教学方法创新，这样的项目正好可以把面向未来的课程设计和教学形式结合起来，相得益彰。“STEM教育正当时，科创素养教育、创新人才培养，需要大家一起努力。”
培生集团英语业务副总裁魏旻在发布会上有感而发道，培生是百年教育企业，以教育出版和标准化考试著名。但近年来，科技带来的社会快速迭代与发展对出版业生态、孩子培养及升学都带来了影响。AI冲击了出版业，一线从业人员的工作方式已经发生了显著变化；申请“牛剑”的学生里，3个A以上的成绩已经成为常态，而只有1/3的学生被录取，可见仅以学术成绩冲击名校是不够的，创新、独立思考、解决问题等综合能力将成为更大的竞争力。
CREST分别由“Creativity 创造力，Research 研究力，Engineering 工程力，Science 科学力 ，Technology 技术力”几个词组成。
其中“创造力”摆在首位，体现出该奖项在人才培养上的核心价值。这也是培生集团将“CREST Awards”引入中国大陆的初衷。
“CREST项目”一站式服务
“CREST Awards”包括初级和中级奖项。初级奖项涵盖幼儿园和小学，中级奖项涵盖初中和高中。
项目配备了演示讲义、项目套件、教师教案、课堂活动材料、师资培训等。“体系化的教案和工具可以让老师们无门槛地进入STEM的世界。”思酷星球运营总裁陈少瑜向在场观众们展示了奖项配备的器材工具以及详细标准化的教案和视频。
↑幼小项目示例
北京Forest Club已经率先开展了“CREST Awards”中星辰奖和超星奖的挑战项目，该机构创始人陈璐陆表示，CREST奖项按照年龄段划分从低阶到高阶，越到高级阶段，学校和老师自主化、开放式教学的空间越大，为老师提供了详细的课程资源和教学支持，为学生逐步适应和掌握探究性学习奠定了良好的基础。
正如科创教育领域的专家们所提到的，STEM教育的“评价”对于项目能否高质量实施至关重要。在CREST评价标准里，有多个要素，包括项目目标、方法、决策制定、创造力、问题解决等。
↑中学项目评估标准
完成奖项即可获得官方认证书。
思酷星球将通过与学校和机构合作，为中国学生提供CREST 六大级别奖项（星辰奖/超星奖/探索奖/铜奖/银奖/金奖）的相关课程与证书申请服务，并为合作方提供STEM教师培训、专家讲座、项目开发等资源和支持。
目前，上海哈罗外籍人员子女学校、北京青苗学校、常州威雅学校、北京Forest Club等机构中已经率先参与不同级别的CREST奖项挑战。发布会现场，思酷星球举行了首批国际科学素养教育基地授牌仪式，“上海哈罗国际学校、上海青浦区协和双语学校、上海闵行区万科双语学校”成为首批国际科创素养教育中心，“火星蜂巢实验室、环球视野夏令营、北京墨丘礼思文化交流中心 、上海追求人工智能联合实验室”成为首批国际科创素养教育机构。
↑首批国际科学素养教育基地授牌仪式
陈少瑜表示，参与CREST Awards对提高学生的STEM相关学科成绩、帮助申请海外名校、提供“成为科学家”的真实体验、增强国际理解力等方面都有显著的积极作用。未来思酷星球还将携手国内外专家，不断丰富CREST奖项中的挑战内容和主题，让更多孩子从中受益，让每个孩子都有机会成为拔尖创新人才！
了解更多CREST Awards项目详情，请联络：
Jason 13269808650
Email:crest@topschools.cn
